返回首页 |  收藏本站 | 联系我们
 
    当前位置:首页
> 学科教研 > 小学 > 语文学科
把握教材特点 变革教学方式

——江干区小学语文二年级新教材培训活动


发布日期:2017-09-26 信息来源:杭州市江干区教育发展研究院


9月6日下午,江干区全体二年级语文老师相聚在夏衍小学报告厅,认真聆听新教材的解析报告。活动由区教研员杨中原老师主持。

江干区教育发展研究院跟岗教研员杨欣老师介绍了新教材的整体结构和总体特点。新教材的整体结构由一个单元的集中识字、7个单元的课文、语文园地、口语交际、快乐读书吧、三个附表组成。在识字量上,从一上到二上,册的识字量达到了1150个,基本满足学生自主阅读和写话的需求。

杨老师总结了新教材的4个总体特点:

1.体现国家意志,重视传统文化:古诗的篇幅增多了,各类寓言故事、传说故事、革命传统故事等传统文化的课文重新回归新教材。

2.遵循语文学习的基本规律:要把握好新教材的双线组织单元结构、语文要素目标在不同年级中有序递进、语文要素在同一单元的梯度发展。

3. 凸显语用意识,加强语文与生活的联系:比如“部首查字法”的教学内容中,用一首小诗引入,体现出随时学随时用的特点,能让学生感受语文学习的价值。

4.形成课内外紧密结合的阅读体系:从课文阅读到《我爱阅读》,再到《快乐读书吧》,体现出从单篇阅读到整本书的阅读特点。

面对新教材,老师们该如何落实语文要素、变革教学方式 呢?杨欣老师和天成教育集团的钱晓黎老师接着作了各单元的教材分析与教学建议。两位老师都从各单元的“人文主题”和“语文要素”入手,结合课后的练习,展开教材分析,并给出教学建议。比如在第三单元的分析中,杨老师认为:本单元的人文主题是“儿童生活”,语文要素是“读课文能说出自己的感受或想法”,这个语文要素的发展是具有梯度性和延伸性的,老师在教学中也要把握好两条双线梯度:单元内的课文在共同的人文主题下,围绕同一语文要素进行多角度、多层次的训练;不同年级、不同册次之间语文要素的衔接与梯度。在第六单元的分析中,钱老师认为:本单元的人文主题是“伟人”,语文要素是“借助关键词句,了解课文内容”,在教学中,老师要走好三步:初读,大致了解故事内容 ;品读,抓住关键词句感受人物精神;复述,借助关键词句练习表达。

为了突出语文要素,两位老师还穿插实例抛砖引玉,举例教材中的某一片段或课后练习,介绍自己的教学策略和方法,让在场的老师更加明确地了解新教材的编写意图,也对今后自己新教材的教学方式有了启发和思考。

最后,杨欣老师总结道:教无定法,希望老师们根据学情和自身特点选用灵活的方法进行教学,但我们的目的是相同的:落实语文要素、提升学生语文素养和语文能力。

新教材的内容是有限的,但新教材的使用有着无限的可能。相信江干小语老师们在此次培训后,对新教材有了新的认识,在今后的教学上,会把握新的航标,一路绽放无限新的精彩!











打印本页 关闭窗口
 
Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统